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    영어교재론

    영어교재론

    • 박경자.장복명 저
    • 박영사
    • 2002년 10월 25일
    • 정가
      18,000원
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    336쪽 188 x 257 (㎜)

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    출판사 리뷰

    출판사 서평
    영어교재는 영어교사, 학생과 더불어 영어교육의 3대 요소라고 할 수 있다. 영어가 세계어로 사용되는 오늘날과 같은 상황에서는 영어교재는 영어학습에 매우 중요한 역할을 한다. 영어교재가 영어교육에 중요한 입력의 역할을 하며 아무리 우수한 학생이라도 입력 없이는 출력을 얻을 수 없기 때문이다.
    특히, 우리나라와 같이 영어가 외국어로 사용되는 상황에서는 영어교재야말로 매우 중요하다. 초ㆍ중ㆍ고등학교 교사와 학생들은 모두 영어교재 위주로 교실수업을 진행하고 있으며, 평가 역시 영어교재 위주로 이루어지기 때문이다.
    현재 우리나라에...
    영어교재는 영어교사, 학생과 더불어 영어교육의 3대 요소라고 할 수 있다. 영어가 세계어로 사용되는 오늘날과 같은 상황에서는 영어교재는 영어학습에 매우 중요한 역할을 한다. 영어교재가 영어교육에 중요한 입력의 역할을 하며 아무리 우수한 학생이라도 입력 없이는 출력을 얻을 수 없기 때문이다.
    특히, 우리나라와 같이 영어가 외국어로 사용되는 상황에서는 영어교재야말로 매우 중요하다. 초ㆍ중ㆍ고등학교 교사와 학생들은 모두 영어교재 위주로 교실수업을 진행하고 있으며, 평가 역시 영어교재 위주로 이루어지기 때문이다.
    현재 우리나라에서 사용되는 영어교재에는 여러 가지가 있다. 우선 중ㆍ고등학교에서 사용되는 국정교과서, 검인정 교과서, 참고서, 기타 영어관련 교재와 대학생들이 사용하는 다양한 영어교재가 있다. 프린트 물로 된 영어교재는 물론 멀티미디어 영어교재도 많이 찾아볼 수 있다. 이 가운데 대학생들을 위한 교재로는 현재 외국출판사에서 원어민 화자가 집필한 교재도 많고, 이러한 교재를 사용하는 대학교도 상당수에 이른다.
    어떠한 영어교재가 우리나라 상황에서 가장 적합한 영어교재인가? 물론 중학교 학생, 고등학교 학생, 그리고 대학교 학생 등 학생들의 수준에 따라서 다르겠지만, 여기서는 일반적으로 우리나라 중?고등학교 상황에서 가장 적절한 영어교재는 어떤 것이어야 하는지에 대하여 구체적으로 논의하기로 한다.
    이 책을 준비하는 데 저자와 오랜 인연이 있는 남서울대학교 영어과 장복명 교수가 함께하였다. 실은 장복명 교수가 몇 년 전부터 저자에게 제의를 해 왔는데 이번에 마무리 작업을 하게 되었다. 제1장에서 제6장까지는 장복명 교수가, 서문과 제7장은 저자가 준비하였다.
    장복명 교수와는 20여 년 넘게 같은 길을 가고 있다. 장 교수가 학생이었던 시절부터 결혼을 하고 아기 엄마가 되고, 학부형이 되고, 그리고 학생들을 지도하는 교수가 된 지금까지 큰딸처럼 항상 옆에서 같이 지내면서 성장과정을 지켜본 나로서는 감회가 새롭다.
    항상 큰 버팀목으로 든든하고 성실하게 맡은 바 일을 잘해 나가고 있는 장복명 교수와 함께 작업한 영어교재에 관한 책이 실제 교재를 작성하는 사람들이나 교재작성을 공부하는 학생들에게 많은 도움이 된다면 더 이상의 바람이 없다.
    이제 우리나라 교육현장에서 영어교재가 갖는 위상과 역할, 그리고 어떤 영어교재가 바람직한 교재인지, 영어기능별 영어교재는 어떤 것이라야 하는지, 우리나라 영어교육과 영어교재는 어떤 관계가 있는지, 실제 영어교과서 작업과정 등등 영어교재 관련제 문제를 하나하나 논의하면서 앞으로 바람직한 우리나라 영어교재의 상을 정립하고자 하는 것이 이 책의 목표이다.
    이 책의 마지막 장에서는 영어회화 교재 집필에 직접 참여한 경험을 토대로 제7차 교과 교육과정에 따른 우리나라 영어교재 작성의 방향과 목표, 집필상의 유의점과 문제점을 실제작업을 근거로 간략히 논의한다. 제7장을 준비하는 데 교육인적자원부와 한국교육과정평가원의 자료(제7장에 자세히 언급)를 근거로 하였음을 밝혀둔다.
    책의 출판을 흔쾌히 허락하여 주신 박영사 안종만 회장님, 그리고 원고교정과 편집에 수고를 아끼지 않으신 박영사 편집부 박옥수 선생께 감사를 드린다.
    - 머리말
    저자 소개
    박경자
    고려대학교 영어영문학과 학사
    고려대학교 영어영문학과 석사
    하와이대학 ESL 학과 석사
    하와이대학 언어학과 박사
    환태평양응용언어학회 공동회장
    한국영어어문교육학회 회장
    현) 고려대학교 영어영문학과 교수
    장복명
    고려대학교 영어교육학과 학사
    고려대학교 영어영문학과 석사
    고려대학교 영어영문학과 박사
    환태평양응용언어학회 회계이사
    한국영어어문교육학회 편집이사
    현) 남서울대학교 외국어학부(영어과) 교수

    저자 소개

    박경자.장복명

    박경자
    고려대학교 영어영문학과 학사
    고려대학교 영어영문학과 석사
    하와이대학 ESL 학과 석사
    하와이대학 언어학과 박사
    환태평양응용언어학회 공동회장
    한국영어어문교육학회 회장
    현) 고려대학교 영어영문?학과 교수
    장복명
    고려대학교 영어교육학과 학사
    고려대학교 영어영문학과 석사
    고려대학교 영어영문학과 박사
    환태평양응용언어학회 회계이사
    한국영어어문교육학회 편집이사
    현) 남서울대학교 외국어학부(영어과) 교수

    목차

    목차
    1-영어교재의 의의
    1.영어교재의 위상...3
    2.영어교재의 역할...13
    2-교육과정과 영어교재
    1.교육과정의 구성요소...25
    2.요구분석 이론...31
    3.교육과정의 목적 및 목표 설정...44
    4.교육정책 결정 과정의 참여자...54
    3-교수요목과 영어교재
    1.교수요목의 역할...63
    2.종합적 교수요목...65
    3.분석적 교수요목...76
    4.새로운 교수요목 개발:다수 교수요목 모형...83
    4-영어교재 개발 기론
    1.영어교재 개발의 중요성...101
    2.영어교재 구성 요소...113
    3.영어교재 운용 방식...127
    4.영어교재 개발의 당면과제...132
    5-언어기능별 교재개발
    1.듣기 교재...145
    2.발음지도를 위한 교재...154
    3.읽기 교재...167
    4.쓰기 교재...179
    5.문화지도를 위한 교재...182
    6.문법 교재...192
    6-영어교재 분석 및 평가
    1.영어교재 평가를 위한 설문조사...215
    2.1970년대 분석 이론들...222
    3.1980년대 분석 이론들...227
    4.1990년대 분석 이론...244
    5.영어교재 분석 이론의 변천 모습...248
    7-영어교재 집필 작업
    1.집필과정...262
    2.제7차 교육과정에 따른 영어회화 2 편찬방향 및 집필지침...264
    3.교과용 도서 집필상의 유의점...268
    4.영어회화 집필상의 유의점...270
    5.영어회화 1과 영어회화 2의 목표/내용...271
    6.제7차 교육과정에 따른 영어회화 2 집필상의 유의점...275
    7.제7차 교육과정에 따른 영어회화 2의 실제 작업 진행과정...277
    8.영어회화 2 교재의 문제점...289
    참고문헌...299
    색인...333

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