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    생각의 힘을 키우는 토론수업

    생각의 힘을 키우는 토론수업

    • 강병재 저
    • 교보문고
    • 2007년 08월 31일
    • 정가
      12,000원
    • 판매가
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    ISBN: 9788970858173 224쪽 152 x 223 (㎜)

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    • 판매지수 : 611

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    이 책은

    토론 지도에 대해 관심은 있으나 구체적인 방법에서 막막해하거나 토론 지도에 대해 고민하고 있는 대부분의 일선 교사들 그리고 자녀교육에 관심 있는 부모? 일선 학원의 강사가 읽기에 매우 유용한 길잡이서다. 특히 토론을 처음 지도하는 이들의 눈높이에 맞춰 토론 수업 시 어떤 준비 과정이 필요하고 어떤 절차와 단계를 거쳐야 하는지에 대해 알려준다. 실제로 토론수업을 학급이나 가정에 적용할 경우 특히 주의해야할 사항과 어떤 기술이 필요한지 등을 알기 쉽고 자세하게 설명한다.

    저자 소개

    강병재
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 기타
    • 인기지수 : 57
    최근저서

    현재 교과토론연구소 소장이며 청소년출판협의회 자문위원, (사)한국국어능력평가협회 연구원으로 있다. <전국 청소년 독서논술 토론 대회>, <경기도 고등학생 토론 대회>, <청소년 리더십 토론 캠프> 등을 진행하였으며 독서와 토론, 글쓰기 관련 강의를 하고 있다. 저서로 《생각의 힘을 키우는 토론수업》, 《두 시간에 배우는 글쓰기》, 《논술·작문》 등이 있다.
    10여 년 동안 저자는 토론를 준비하는 다양한 사람들을 만나고 교육하였다. 그 과정에서 토론의 세세한 형식이나 방법보다는, 토론이 무엇인지를 누구나 직감적으로 알 수 있는 소개서가 필요하다고 느꼈다. 그래서 이 책에는 토론의 핵심만을 추려 담았다.
    hopekbj33@gmail.co

    책 속에서

    교사는 수업 중 사실 자체를 전달하는 것보다는 그 사실이 사실인 이유를 학생 스스로 발견할 수 있도록 돕는 역할을 해야 한다. 그것이 바로 수업의 목적이기 때문이다. 단편사실의 전달만을 수업이라 할 수 없다. 인터넷 검색 사이트를 통해서도 얼마든지 지식은 얻을 수 있고 반드시 교사만이 할 수 있는 일도 아니다. 그렇다고 지식을 가볍게 여기라는 의미는 아니다. 지식은 분명 인식의 기초이기 때문이다. 그러나 이유가 논의의 대상이 되지 않는 수업에서 전달받은 사실은 현실에 적용할 수 없으며, 새로운 사실을 창조할 수 없다. 뿐만 아니라 우리 교실에서 보내는 대부분의 시간에서 진행되는 인지 영역의 기초인 이해를 돕기도 어렵다. 원리와 개념을 중시하는 것도 이런 점을 강조하려는 것이다. 이유의 발견은 학습을 위해 필수적인 요소다. p.41

    교실에서 보내게 되는 상당한 시간을 문제 풀이에 사용한다. 그 시간 역시 교사의 일방적인 풀이가 주를 이룬다. 이 시간도 문제풀이 토론시간으로 활용할 수 있다. 문제해결의제를 다루는 것처럼 학생들이 자신이 학습한 내용을 바탕으로 문제를 해결하는 것이다. 문제풀이 토론을 통해 학생들은 스스로 부족한 부분과 학습해야 할 내용을 알게 될 것이다. 답변과 관련하여 주의해야 할 점 중 한 가지는 명확하지 않은 답변을 지적하지 않고 대화를 지속하는 경우 소통이 겉돌 수 있다는 점이다. 핵심을 비켜가기 시작하고 이런 상황이 반복되면 소통의 의욕마저 잃게 된다. p.71

    우리는 답변을 들으면서 몇 가지 사항에 대해 고려해야 한다. 첫째는 주제를 벗어나는가의 확인이다. 답변이 주제를 벗어나면 소통의 폭이 갑자기 넓어지면서 주제에서 멀어지게 된다. 주제에서 벗어나는 답변을 들으면 발언을 통해 주제로 되돌아갈 수 있도록 지원해야 한다. 둘째, 의견 차이를 구분해야 한다. 답변을 들으면서 차이에 집중할 필요가 있다. 그렇지 않으면 같은 발언이 반복될 수 있기 때문이다. 만약 의견 간에 심한 차이가 날 경우 차이를 좁혀 합의점을 찾도록 한다. 서로 자기주장만 하게 되면 토론이 진행될 수 없기 때문이다. p.99

     

    목차

    여는 글- 생각의 힘을 기르는 학습모델, 교과토론

    1장 진지하게 교과토론 이해하기
    1. 수업 환경: 학교의 토론교육 현실
    2. 소통의 현황: 토론, 소통의 기초
    3. 이유에 대한 고찰: 학습 의미의 재조명

    2장 철저하게 교과토론 준비하기
    1. 형식 - 토론의제의 준비와 형식 결정
    2. 내용- 판단능력 향상을 위한 방안
    3. 진행- 질문의 종류와 제시 예
    4. 교안- 작성법과 그 활용법

    3장 신나게 교과토론 진행하기
    1. 수업흐름-수업진행의 구체적인 전개과정
    2. 배경지식-효과적인 토의법과 주의사항
    3. 핵심지식-효과적인 토의법과 주의사항
    4. 문제풀이-문제해결 실행에서의 토론활용

    4장 주체별 교과토론 운영하기
    1. 학생- 토론을 통한 주체적인 학습효과 창출
    2. 가정- 가족토론의 필요성과 진행법
    3. 학교- 철학교실, 독서토론, 영상강의 진행법
    4. 학원- 학원토론의 활성화를 위한 제언

    5. 사회- 체험학습의 필요성과 모색

    닫는 글 “선생님! 우리 토론해요”라는 아이들의 함성을 기다리며
    부록 과목별 교안 예시- 국어?영어?수학

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