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예닮교사의 법칙
- 오정호 외 저
- 넥서스CROSS
- 2012년 10월 30일
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ISBN: 9788960006683
224쪽
152 x 215 (㎜)
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책 소개
출판사 리뷰
신앙의 대를 이어야 할
다음세대들이 교회를 떠나고 있다!
세상 속으로 빠져나가고 있는 다음세대를 구출할
교회 교육 전문가 11인이 뭉쳤다!
한 설문조사에 의하면 ‘교회 선생님이 언제 가장 좋으냐?’는 질문에 1위가 ‘성경말씀이나 신앙을 재미있게 이야기해 줄 때’라고 한다.
세상은 어린 영혼들을 유혹하기에 충분한 조건, 예를 들어 다양한 게임 문화, 화려한 영상 문화 등을 갖추고 있다. 하지만 하나님 말씀과 방법으로 무장한 교사가 예수님의 마음으로 다음세대를 가르친다면, 그 신앙의 끈은 절대 끊어지지 않음을 설문 결과가 보여 준다.
사람들은 교회 교육이 마치 ‘바람 앞의 등불’처럼 위태롭다고 한다. 이미 농촌에서는 노인 성도들의 비율이 젊은 세대의 비율을 능가한 역피라미드 현상이 급속도로 일어나고 있다. 이는 고령화, 저출산, 초등학교 주5일 전면 시행 등 사회적인 문제도 있겠지만 이를 대비하지 않고 현상만 탓한 많은 사역자의 마음가짐에도 책임이 있다. 물론 주중에 세상의 경쟁구도 속에서 살다가 주일날 교회 학교 교사로 아이들에게 하나님 말씀을 가르치기 위해 준비하는 일이 버거울 수 있다. 하지만 그럴수록 하나님에게 더 기도로 준비하며 예수님의 마음을 품어야 할 사람이 교회 학교 교사이다. 그런 예수님을 닮은 교사가 진정 교회 학교 위기의 실마리를 풀지 않을까? 이를 위해 교회 교육 전문가 11인이 아이들을 하나님의 자녀로 키울 수 있는 솔루션을 가지고 뭉쳤다.
예닮 교사가 있는 한
한국교회의 미래는 결코 어둡지 않다!
이 책에서는 하나님 마음으로 다음세대를 양육하는 새로남교회 오정호 목사를 비롯하여 기독교교육학과 교수들, 주일학교 어린이팀 팀장 등 다음세대를 작은 예수로 세우기 위해 헌신하는 전문가들이 다양한 대안을 제시하고 있다. 현재 다음세대의 위치, 그리고 나아가야 할 방향, 교사의 현주소와 하나님이 원하시는 교사상을 언급하며 보다 현실을 냉철하게 판단하고 대처할 수 있게 이끈다. 그리하여 주일 학교 교사를 하고 있지만 특별한 사명감 없이 수동적으로 움직였거나, 교사에 대한 막연한 생각으로 주춤했던 교사들에게 예수님을 닮은, 즉 예닮교사로 거듭날 수 있게 한다.
우리는 온갖 고난 속에서도 기독교를 지켜 온 믿음의 선배들로 인해 지금까지 신앙의 대를 이어 왔다. 그리고 그 받은 믿음 그대로 다음세대에게 물려줄 의무가 있다. 잃어버린 한 어린 양을 위해 찾아 나섰던 목자의 갈급함으로 다음세대를 양육해야 한다. 한국교회의 미래를 짊어질 다음세대의 부흥은 이 목자의 마음을 가진 교사를 통해 하나님이 책임져 주실 것이다.
저자 소개
저자 : 이기복
이화여자대학교와 동 대학원에서 불문학을 공부했고, 예수님을 인격적으로 만난 후 미국으로 건너가 미국 고든콘웰(Gordon Conwell) 신학교에서 가정사역을 공부하였다. 그 후 한국에 돌아와 상담심리학 박사학위(Ph.D.)를 받았다.
한국독립교회에서 목사 안수를 받았으며, 한동대학교 교수, 횃불트리니티신학대학원대학교 교수를 역임했다. 현재는 두란노 바이블칼리지에서 가정사역, 기독교상담학과 지도교수로서 두란노 결혼예비학교, BPS(성경적 부모 교실), 기독교상담 등을 강의하고 있으며, 두란노 어머니학교 미주 지도목사로 사역하고 있다.
이런 사역을 토대로 《성경적 부모 교실》, 《결혼 코칭》, 《성경적 아내 교실》 등을 집필하였고, 우리 시대와 교회와 가정을 향해 열정을 쏟고 있다.
저자 : 장경철
서울대학교 사회학과 졸업
장로회 신학대학원 졸업
프린스턴(Princeton) 신학대학원 졸업
현재 서울여자대학교 기독교학과 교수
저서 :
《흔적신학》, 《다함이 없는 이야기》
《인생의 무의미를 논하기 전에: 기독교 신앙의 기본 진리》
《금방 까먹을 것은 읽지도 말라》, 《신학으로의 초대》
《사랑이 가장 아름답다》, 《믿는다는 것의 행복》
《기쁨을 유통하는 삶》, 《사랑은 행복한 훈련입니다》
《하나님 공부하기》, 《개나리는 근심하지 않는다》
《책 읽기의 즐거운 혁명》, 《축복을 유통하는 삶》 등 외 다수
저자 : 박상진
장로회신학대학교 기독교교육과 교수
기독교학교교육연구소 소장
한국 교육에 대한 애통한 마음을 가지고 교육 회복 운동을 이끌어가며, 교회 교육, 기독교학교 교육을 넘어 한국의 기독교교육생태계를 회복하는 데 관심을 가지고 애쓰고 있다. 특별히 통일한국 이후 기독교학교 모델에 관심을 가지고 연구해 왔다.
저서: 기독교 교육과정 탐구, 기독교학교교육론, 교사교육의 새로운 패러다임, 통일한국의 교육 비전(공저) 등
저자 : 오정호
새로남교회(http://www.saeronam.or.kr/) 담임목사
총신대학교 졸업, 총신대 신학대학원 및 대학원 졸업(Ph.D cand.), 미국 Fuller Theological Seminary 졸업, 총신대학 신학대학원 강사, World Vision 이사, 제자훈련 목회자협의회(Cal-Net) 전국대표, 개혁주의 설교학회 이사장, Christianity Today Korea 법인이사, 총신대학교 운영이사, 한국교회 희망봉사단 공동단장, 총회군선교회 회장, 현 새로남교회 담임목사
<저서>
『하늘사람이고 싶어라』, 『특별한 대표기도문』, 『새로남교회 건축이야기』 외
저자 : 황현주
현재 고려대학교의료원 안산병원 어린이집 원장, 고려대학교 교육대학원 겸임교수로 재직 중이다.
저자 : 박성은
저자 : 조성민
하나님의 영광과 이웃의 행복을 위해 헌신하는 상도제일교회 담임목사.
저자 : 홍승영
다음세대를 세우며, 기독교 교육과문화를 이루는 일에 최선을 다하고 있는 장지교회 담임목사.
저자 : 배철욱
체계적인 커리큘럼과 맞춤식 교회교육을 위해 애쓰는 대전 새로남교회 주일학교 어린이팀 팀장.
저자 : 김신근
총회 찬양율동연구회 위원으로 고정관념을 벗어나 아이들과 함께 율동하고 찬양하는 서울해성교회 담임목사.
저자 : 김희자
여성의 따뜻한 리더십을 지닌 총신대학교 기독교교육과 부총장, 한국기독교교육정보학회 이사.
책 속에서
＊유아기는 놀라운 모방의 시기다. 그래서 자기가 좋아하는 사람, 특히 자기를 가르치는 선생님을 그대로 모방한다. 따라서 아이들에게 정말 큰 영향력을 발휘할 수 있다는 것을 인지하고 아이 연령에 맞는 대응법을 숙지해서 아이들이 귀한 하나님의 자녀가 될 수 있도록 변화시켜야 한다. (p.27)
＊‘교사가 무너지면 아이들의 영혼이 썩는다. 세계적인 기업도 ‘사람이 중요하다’며 인재 개발을 최우선으로 생각한다. 이처럼 교사도 ‘다음세대를 어떻게 세우면 좋을까?’ ‘청소년들과 어린아이들은 어떤 목표로 세워야 할까?’를 고민해야 한다. 그 해결책으로 첫 번째, 예배드리는 예배자, 즉 참된 예배자로 세워야 한다. 이유는 하나님은 지금도 하나님에게 예배하는 자들을 찾고 계시기 때문이다. 피조물의 영광이 무엇인가? 창조주 하나님에게 마음과 정성, 사랑을 다해 예배드리는 것이다. 이렇게 예배드리는 다음세대를 배출할 때 그 가정과 교회는 미래가 있다. (p.30)
＊교사의 가장 중요한 의무는 목자가 되어야 한다. 영적 부담감, 거룩한 부담감, 성경적 소명감 이 모든 것을 가슴에 안고 아이들, 어린 양들을 하나님에게 인도하는 목자와 같은 교사들이 많아야 그 교회와, 가정, 아이들이 믿음 안에서 하나님을 찾아 나설 수 있다. (p.45)
＊사랑은 기술이다. 우리가 자랑스러워서 자랑스럽다고 하는 것이 아니라, 자랑스럽다고 하면 자랑스러운 자녀가 되는 것이다. 사랑스러워서 사랑스럽다고 하는 것이 아니라 사랑스럽다고 하면 사랑스러워 지는 것이다. 즉 말이 먼저다. 우리는 현재를 보는 사람들이 아니다. 믿음이라는 것이 무엇인가? 믿음은 현재를 보는 것이 아니다. 믿음은 우리가 바라는 것, 기도하는 것, 응답을 기다리는 것을 미리 보고 선포하는 것이다. 그러므로 아이에게 “자랑스럽다.” 하면 자랑스러운 사람이 된다. 이것이 성경의 원리다. (p.77)
＊아이들 집회가 힘든 이유는 아이들이 설교를 오랫동안 들어본 적이 없기 때문이다. 20분도 안 듣는 아이들을 한두 시간씩 설교를 듣게 하니까 집중해서 듣게 하는 게 힘든 것이다. 아이들에게 회개기도를 시키면 아이들은 회개를 금방 잘한다. 엉엉 울면서 기도하고 예수님을 구주로 영접할 사람 자리에서 일어나라고 하면 다 일어난다. 일어나서 진심으로 예수님을 영접한다. 그런데 끝난 다음에 물어보면 ‘그냥, 슬퍼서, 무서워서’ 운다고 대답한다. 그 대답을 듣고 아이들의 회개는 소용이 없다고 생각하면 안 된다. 그 표현은 ‘은혜 받았다’라는 어린이 버전의 대답이기 때문이다. (p.167)
＊교회 학교 부흥의 주체가 누구인가? 정답은 바로 하나님이다. 하나님을 배제한 어떤 방법을 사용해도 부흥을 이룰 수 없다. 기본적으로 하나님을 가르치지 않는 교회 학교가 부흥할 수 없다는 것이다. 예배 시간은 줄어들고 영어나 과외시간이 점점 늘어가는 교회는 부흥할 수가 없다. 일시적인 효과가 있을 수 있지만 더 좋은 조건, 환경의 과외가 있다면 아이들은 결국 그리로 떠날 것이다. (p.171)
＊교사는 아이들의 마음속에 흔적을 남긴다. 우리는 어떤 흔적을 남겨야 할까? 우리 아이들이 자신의 인생에서 우리를 어떤 교사로 기억할까? 먼 훗날 그때 교회 학교 섬기던 그 선생님은 정말 아름다운 분이었고 그분 때문에 내가 행복했고 사람대접 받았고 참 소중한 시간이었다고 기억되기를 바란다. 아이들의 마음속에 아름다운 흔적으로 남는 교사되기를 바란다. 그리고 그 아이들의 흔적 때문에 아름답게 자라나고 그들이 또 그들의 후배들에게 아름다운 흔적으로 남을 것이다. (p.203)
＊우리는 고품격으로 예수님을 믿는 거룩한 강자를 길러야 한다. 세상 사람과 똑같이 가르쳐서 어떻게 하나님의 자녀로 구별된 삶을 살겠는가. 이스라엘 사람들을 보면 아이들을 매우 엄하게 교육한다. 〈잠언서〉에 나온 것을 이스라엘 사람들은 그대로 실천한다. 유대인의 평균 아이큐는 두 자리밖에 안 된다. 그럼에도 노벨상을 많이 타는 이유는 학습 환경을 조성했기 때문이다. 유대인들은 남의 나라에 가서 노예생활을 할지라도 학습 환경이 항상 조성된다. 그 학습에 있어 가장 중요한 것은 하나님의 율법이다. 가정을 비롯한 주변에서 항상 엄청난 학습 환경을 조성해서 결국은 이 사람들로 하여금 노벨상을 타게 하는 것이다. (p.219)
＊‘교사가 무너지면 아이들의 영혼이 썩는다. 세계적인 기업도 ‘사람이 중요하다’며 인재 개발을 최우선으로 생각한다. 이처럼 교사도 ‘다음세대를 어떻게 세우면 좋을까?’ ‘청소년들과 어린아이들은 어떤 목표로 세워야 할까?’를 고민해야 한다. 그 해결책으로 첫 번째, 예배드리는 예배자, 즉 참된 예배자로 세워야 한다. 이유는 하나님은 지금도 하나님에게 예배하는 자들을 찾고 계시기 때문이다. 피조물의 영광이 무엇인가? 창조주 하나님에게 마음과 정성, 사랑을 다해 예배드리는 것이다. 이렇게 예배드리는 다음세대를 배출할 때 그 가정과 교회는 미래가 있다. (p.30)
＊교사의 가장 중요한 의무는 목자가 되어야 한다. 영적 부담감, 거룩한 부담감, 성경적 소명감 이 모든 것을 가슴에 안고 아이들, 어린 양들을 하나님에게 인도하는 목자와 같은 교사들이 많아야 그 교회와, 가정, 아이들이 믿음 안에서 하나님을 찾아 나설 수 있다. (p.45)
＊사랑은 기술이다. 우리가 자랑스러워서 자랑스럽다고 하는 것이 아니라, 자랑스럽다고 하면 자랑스러운 자녀가 되는 것이다. 사랑스러워서 사랑스럽다고 하는 것이 아니라 사랑스럽다고 하면 사랑스러워 지는 것이다. 즉 말이 먼저다. 우리는 현재를 보는 사람들이 아니다. 믿음이라는 것이 무엇인가? 믿음은 현재를 보는 것이 아니다. 믿음은 우리가 바라는 것, 기도하는 것, 응답을 기다리는 것을 미리 보고 선포하는 것이다. 그러므로 아이에게 “자랑스럽다.” 하면 자랑스러운 사람이 된다. 이것이 성경의 원리다. (p.77)
＊아이들 집회가 힘든 이유는 아이들이 설교를 오랫동안 들어본 적이 없기 때문이다. 20분도 안 듣는 아이들을 한두 시간씩 설교를 듣게 하니까 집중해서 듣게 하는 게 힘든 것이다. 아이들에게 회개기도를 시키면 아이들은 회개를 금방 잘한다. 엉엉 울면서 기도하고 예수님을 구주로 영접할 사람 자리에서 일어나라고 하면 다 일어난다. 일어나서 진심으로 예수님을 영접한다. 그런데 끝난 다음에 물어보면 ‘그냥, 슬퍼서, 무서워서’ 운다고 대답한다. 그 대답을 듣고 아이들의 회개는 소용이 없다고 생각하면 안 된다. 그 표현은 ‘은혜 받았다’라는 어린이 버전의 대답이기 때문이다. (p.167)
＊교회 학교 부흥의 주체가 누구인가? 정답은 바로 하나님이다. 하나님을 배제한 어떤 방법을 사용해도 부흥을 이룰 수 없다. 기본적으로 하나님을 가르치지 않는 교회 학교가 부흥할 수 없다는 것이다. 예배 시간은 줄어들고 영어나 과외시간이 점점 늘어가는 교회는 부흥할 수가 없다. 일시적인 효과가 있을 수 있지만 더 좋은 조건, 환경의 과외가 있다면 아이들은 결국 그리로 떠날 것이다. (p.171)
＊교사는 아이들의 마음속에 흔적을 남긴다. 우리는 어떤 흔적을 남겨야 할까? 우리 아이들이 자신의 인생에서 우리를 어떤 교사로 기억할까? 먼 훗날 그때 교회 학교 섬기던 그 선생님은 정말 아름다운 분이었고 그분 때문에 내가 행복했고 사람대접 받았고 참 소중한 시간이었다고 기억되기를 바란다. 아이들의 마음속에 아름다운 흔적으로 남는 교사되기를 바란다. 그리고 그 아이들의 흔적 때문에 아름답게 자라나고 그들이 또 그들의 후배들에게 아름다운 흔적으로 남을 것이다. (p.203)
＊우리는 고품격으로 예수님을 믿는 거룩한 강자를 길러야 한다. 세상 사람과 똑같이 가르쳐서 어떻게 하나님의 자녀로 구별된 삶을 살겠는가. 이스라엘 사람들을 보면 아이들을 매우 엄하게 교육한다. 〈잠언서〉에 나온 것을 이스라엘 사람들은 그대로 실천한다. 유대인의 평균 아이큐는 두 자리밖에 안 된다. 그럼에도 노벨상을 많이 타는 이유는 학습 환경을 조성했기 때문이다. 유대인들은 남의 나라에 가서 노예생활을 할지라도 학습 환경이 항상 조성된다. 그 학습에 있어 가장 중요한 것은 하나님의 율법이다. 가정을 비롯한 주변에서 항상 엄청난 학습 환경을 조성해서 결국은 이 사람들로 하여금 노벨상을 타게 하는 것이다. (p.219)
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