“당신은 기계를 다루는 인간입니까,
아니면 ‘기계만도 못한 인간’입니까?”

“기계가 리터러시를 배우고 가르치는 세상에는 ‘기계만도 못한 인간’이 출현할지도 모릅니다. (중략) 글자는 읽을 줄 알지만, 개인과 공동체의 더 나은 삶에 기여하는 방식으로 기호를 다루고 의미를 만들어 내지 못하는 실질적 문맹으로서 살아가는 사람들, 고도로 발달한 디지털 지식 정보 기술 사회를 살아가지만 눈앞에 펼쳐진 정보와 텍스트와 미디어를 맥락화하여 정확하게 분석적으로 읽지 못하는 사람들 말입니다.”
_ <잘 배우는 기계, 배우지 못하는 인간> 중

4차 산업혁명이라는 말이 더 이상 낯설게 들리지 않는 시대, 점점 유능해지는 인공지능들 사이에서 인간이 인간으로 존재할 수 있는 이유는 무엇일까? 여러 대답이 나올 수 있겠지만, 무엇보다 다양한 맥락의 정보들을 융합해 완전히 새로운 의미가 담긴 나만의 지식을 이끌어 낼 수 있는
능력이 인간이 가질 수 있는 고도의 지능 영역이다. 잘 정립된 리터러시가 토양으로 깔려 있을 때 융복합 사고 능력이 깊게 뿌리를 내릴 수 있다. 잘 읽고 잘 쓰는 인공지능이 우리의 삶 깊숙이 들어와 있는 시대, 《읽는 인간 리터러시를 경험하라》는 ‘기계만도 못한 인간’이 되지 않기 위해 우리가 무엇을 해야 할지 생각해 볼 수 있게 해 준다.


“가짜 뉴스에 흔들리지 않을 수 있습니까?”
새로운 리터러시를 경험하다

우리는 우주와 같은 드넓은 디지털 공간에서 수많은 정보를 얻을 수 있는 시대에 살고 있다. 이 공간에서 우리는 다양한 가능성과 기회를 잡을 수 있는 동시에 행간에 진실을 감춘 검증되지 않은 자료, 정체와 출처를 알 수 없는 정보, 진짜보다 더 진짜 같은 가짜 뉴스도 제공받는다. 뉴미디어 시대에 제대로 ‘읽는 인간’이 되기 위해서는 비판 정신을 갖춘 독자가 되어야 한다. 정확한 정보, 가치가 있는 정보를 찾아서 선택적으로 읽고, 잘못된 정보를 판별할 수 있어야 한다.
《읽는 인간 리터러시를 경험하라》에는 리터러시가 부족해 나타난 여러 문제들이 담겨 있다. 제대로 읽지 못해 혼돈에 빠진 브렉시트의 영국, 재임 기간 내내 온갖 가짜 뉴스를 퍼트린 트럼프의 트위터 정치, ‘멸종하고 있는 나무문어를 살려야 한다’는 가짜 사이트 등 다양한 사례를 들어 이해하기 쉽게 리터러시 빈약 사회의 단면을 보여 준다. 문제 제기에서 끝나는 것이 아니라, 공권력에 일침을 가한 한 소녀의 글이나 마틴 루터 킹 주니어의 연설과 편지 글, 버니 샌더슨 의원의 한국어 페이스북 메시지 등 리터러시 실천을 통해 주변과 세상을 긍정적으로 바꾼 사례들도 함께 보여 준다. 작지만 큰 리터러시 실천들이 쌓이고 모여 더 많은 사람들이 리터러시의 필요성을 알고 행동하면, 우리의 미래는 더욱 긍정적으로 변화할 수 있다.

“문명적 삶의 ‘8할’은 읽고 쓰고 생각하고 대화하고 협력하고 판단하는 방식, 즉 리터러시가 결정합니다. 좋은 삶을 사는 사람들은 좋은 리터러시를 갖추고 있을 가능성이 높습니다. 그렇다면, 좋은 미래는 좋은 리터러시를 갖춘 사람들이 절대 다수가 될 때, 함께 만들어나갈 수 있습니다. 우리가 리터러시를 돌아보고 또 새롭게 배워야 하는 이유입니다. 모두가 좋은 리터러시를 갖추고 실천할 수 있도록 사회가 어떻게 도와주고 있는지 질문해야 합니다.”
_ <프롤로그 : 지금, 왜 리터러시인가?> 중


“좋은 리터러시를 가진 사회를 만들어 나갑시다.”
리터러시 최고 권위자의 목소리

이 책의 저자, 조병영 교수는 읽기와 리터러시를 교육하고 연구하는 교육학자이자 리터러시 연구자다. 외국인 최초로 2026 개정 미국 국가교육발전평가 위원에 위촉되고, 국제리터러시학회에서 올해의 박사학위논문상을 수상하는 등 리터러시 분야의 최고 권위자로서 왕성하게 활동하고 있다. 저자는 리터러시에 관한 연구 결과를 정리해 새로운 논문을 발표하는 데 그치지 않고, 자신이 연구한 이론들을 다양한 실험을 통해 실제 사회에 접목시킴으로써 더 나은 미래를 직접 만들어 나가고 있다.
저자는 연구를 통해 얻어낸 리터러시에 대한 모든 것을 《읽는 인간 리터러시를 경험하라》에서 차근차근 풀어 나간다. 1부에서는 리터러시가 무엇인지 개념 이해를 돕는 내용이, 2부에서는 리터러시의 부재로 인해 나타나는 현실적 문제들을, 3부에서는 급변하는 사회에 바뀌어야 하는 새로운 리터러시에 대해, 마지막 4부에서는 리터러시를 통해 학교와 세상을 바꾼 실제 사례들을 다루면서 조금 더 긍정적인 개인 그리고 발전된 사회로 나아갈 수 있는 길을 제시한다. 과학적이고 실증적인 사례와 연구들이 저자의 고민과 생각을 든든하게 뒷받침해 준다. 이 책은 우리 사회가 더 포용력 있는 사회, 더 제대로 읽고, 쓰고, 생각하는 사회로 도약할 수 있는 발판이 되어 줄 것이다.


추천사

리터러시는 모든 경영의 밑바탕이 되어야 합니다. 회사를 굴러가게 하는 끊임없는 아이디어 창출과 이를 실행으로 옮기는 추진력은 수많은 것들을 보고, 듣고, 읽고, 그것을 제대로 이해할 때 비로소 생겨나기 때문입니다. 그러니 일을 제대로 하고 싶다면 리터러시의 중요성을 알고, 자기성찰과 단련을 통해 리터러시 능력을 키워야 합니다. 이 책은 그 지난한 과정을 성공적으로 이끌어 줄 책입니다.
_최창원 (SK 디스커버리 대표이사 부회장)

읽는 것은 익는 것, 성숙하는 것이다. 그래서 예로부터 글과 책을 부지런히 읽어야 했다. 이제는 여기에 미디어와 디지털 세상까지 더해졌다. 허나 읽어야 할 것은 느는데 읽는 능력은 떨어지고 있단다. 이에 맞춤하게 나온 최고 전문가의 가이드북이 바로 이 책이다. 리터러시와 그 교육에 관심이 있다면 무조건 이 책부터 읽을 것을 강력히 권한다.
_정재찬 (한양대 국어교육학과 교수, 《시를 잊은 그대에게》 《우리가 인생이라 부르는 것들》 저자)

우리는 같은 글을 읽고도 다르게 이해하고 반목하고 불통합니다. 글씨를 읽을 수 있다고 모두가 ‘문해력’을 갖춘 것은 아니기 때문입니다. 이런 문제의식에서 <당신의 문해력>이라는 프로그램이 시작됐고, 프로그램의 자문 교수로 리터러시 분야의 선두 주자로 뛰고 있는 조병영 교수님을 만났습니다. ‘문해력’은 단순히 읽기 능력이 아니라 ‘나를 알아가는 과정’이라고 그는 말합니다. 우리에게 리터러시가 왜 필요하고, 어떻게 해야 하는지, 이 책을 통해 자신만의 길을 찾으셨으면 좋겠습니다.
_ 김해연 ( 방송 작가)

코로나19로 원격 수업이 일상화되면서 학생들이 디지털 매체에 많이 노출되고 있다. 이런 상황에서 학생들이 제대로 읽고 쓰고 생각하는 능력을 키우는 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 리터러시가 미래 교육을 위한 중요한 개념으로 부각되고 있는 것이다. 하지만 그동안 리터러시는 입시나 교과 성적을 높이는 수준에서 논의될 때가 많았다. 이 책을 읽으면 우리의 교육에서 그리고 학생들의 삶에서, 리터러시가 정말 중요하다는 것을 확인할 수 있다. 이 책은 리터러시에 관심이 있는 교사와 학부모에게 훌륭한 길잡이가 될 것이다.
_조영수 (서울 창문여중 국어 교사, ‘책따세(책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들)’ 대표)

“당신은 기계를 다루는 인간입니까,
아니면 ‘기계만도 못한 인간’입니까?”

“기계가 리터러시를 배우고 가르치는 세상에는 ‘기계만도 못한 인간’이 출현할지도 모릅니다. (중략) 글자는 읽을 줄 알지만, 개인과 공동체의 더 나은 삶에 기여하는 방식으로 기호를 다루고 의미를 만들어 내지 못하는 실질적 문맹으로서 살아가는 사람들, 고도로 발달한 디지털 지식 정보 기술 사회를 살아가지만 눈앞에 펼쳐진 정보와 텍스트와 미디어를 맥락화하여 정확하게 분석적으로 읽지 못하는 사람들 말입니다.”
_ <잘 배우는 기계, 배우지 못하는 인간> 중

4차 산업혁명이라는 말이 더 이상 낯설게 들리지 않는 시대, 점점 유능해지는 인공지능들 사이에서 인간이 인간으로 존재할 수 있는 이유는 무엇일까? 여러 대답이 나올 수 있겠지만, 무엇보다 다양한 맥락의 정보들을 융합해 완전히 새로운 의미가 담긴 나만의 지식을 이끌어 낼 수 있는 능력이 인간이 가질 수 있는 고도의 지능 영역이다. 잘 정립된 리터러시가 토양으로 깔려 있을 때 융복합 사고 능력이 깊게 뿌리를 내릴 수 있다. 잘 읽고 잘 쓰는 인공지능이 우리의 삶 깊숙이 들어와 있는 시대, 《읽는 인간 리터러시를 경험하라》는 ‘기계만도 못한 인간’이 되지 않기 위해 우리가 무엇을 해야 할지 생각해 볼 수 있게 해 준다.

“가짜 뉴스에 흔들리지 않을 수 있습니까?”
새로운 리터러시를 경험하다

우리는 우주와 같은 드넓은 디지털 공간에서 수많은 정보를 얻을 수 있는 시대에 살고 있다. 이 공간에서 우리는 다양한 가능성과 기회를 잡을 수 있는 동시에 행간에 진실을 감춘 검증되지 않은 자료, 정체와 출처를 알 수 없는 정보, 진짜보다 더 진짜 같은 가짜 뉴스도 제공받는다. 뉴미디어 시대에 제대로 ‘읽는 인간’이 되기 위해서는 비판 정신을 갖춘 독자가 되어야 한다. 정확한 정보, 가치가 있는 정보를 찾아서 선택적으로 읽고, 잘못된 정보를 판별할 수 있어야 한다.
《읽는 인간 리터러시를 경험하라》에는 리터러시가 부족해 나타난 여러 문제들이 담겨 있다. 제대로 읽지 못해 혼돈에 빠진 브렉시트의 영국, 재임 기간 내내 온갖 가짜 뉴스를 퍼트린 트럼프의 트위터 정치, ‘멸종하고 있는 나무문어를 살려야 한다’는 가짜 사이트 등 다양한 사례를 들어 이해하기 쉽게 리터러시 빈약 사회의 단면을 보여 준다. 문제 제기에서 끝나는 것이 아니라, 공권력에 일침을 가한 한 소녀의 글이나 마틴 루터 킹 주니어의 연설과 편지 글, 버니 샌더슨 의원의 한국어 페이스북 메시지 등 리터러시 실천을 통해 주변과 세상을 긍정적으로 바꾼 사례들도 함께 보여 준다. 작지만 큰 리터러시 실천들이 쌓이고 모여 더 많은 사람들이 리터러시의 필요성을 알고 행동하면, 우리의 미래는 더욱 긍정적으로 변화할 수 있다.

“문명적 삶의 ‘8할’은 읽고 쓰고 생각하고 대화하고 협력하고 판단하는 방식, 즉 리터러시가 결정합니다. 좋은 삶을 사는 사람들은 좋은 리터러시를 갖추고 있을 가능성이 높습니다. 그렇다면, 좋은 미래는 좋은 리터러시를 갖춘 사람들이 절대 다수가 될 때, 함께 만들어나갈 수 있습니다. 우리가 리터러시를 돌아보고 또 새롭게 배워야 하는 이유입니다. 모두가 좋은 리터러시를 갖추고 실천할 수 있도록 사회가 어떻게 도와주고 있는지 질문해야 합니다.”
_ <프롤로그 : 지금, 왜 리터러시인가?> 중

“좋은 리터러시를 가진 사회를 만들어 나갑시다.”
리터러시 최고 권위자의 목소리

이 책의 저자, 조병영 교수는 읽기와 리터러시를 교육하고 연구하는 교육학자이자 리터러시 연구자다. 외국인 최초로 2026 개정 미국 국가교육발전평가 위원에 위촉되고, 국제리터러시학회에서 올해의 박사학위논문상을 수상하는 등 리터러시 분야의 최고 권위자로서 왕성하게 활동하고 있다. 저자는 리터러시에 관한 연구 결과를 정리해 새로운 논문을 발표하는 데 그치지 않고, 자신이 연구한 이론들을 다양한 실험을 통해 실제 사회에 접목시킴으로써 더 나은 미래를 직접 만들어 나가고 있다.
저자는 연구를 통해 얻어낸 리터러시에 대한 모든 것을 《읽는 인간 리터러시를 경험하라》에서 차근차근 풀어 나간다. 1부에서는 리터러시가 무엇인지 개념 이해를 돕는 내용이, 2부에서는 리터러시의 부재로 인해 나타나는 현실적 문제들을, 3부에서는 급변하는 사회에 바뀌어야 하는 새로운 리터러시에 대해, 마지막 4부에서는 리터러시를 통해 학교와 세상을 바꾼 실제 사례들을 다루면서 조금 더 긍정적인 개인 그리고 발전된 사회로 나아갈 수 있는 길을 제시한다. 과학적이고 실증적인 사례와 연구들이 저자의 고민과 생각을 든든하게 뒷받침해 준다. 이 책은 우리 사회가 더 포용력 있는 사회, 더 제대로 읽고, 쓰고, 생각하는 사회로 도약할 수 있는 발판이 되어 줄 것이다.

Prologue_왜 지금 리터러시인가? 4

1부 문해력? 이제는 리터러시

1장 _ 리터러시는 글자에서 세상으로 발전한다 14
문맹, 문해력, 문식성 그리고 리터러시
한국의 시대 상황과 리터러시
리터러시로 세상을 읽다

2장 _ 리터러시의 첫 경험을 기억하다 35
읽는 인간의 시작
읽기 경험으로 보는 리터러시
리터러시를 새롭게 배우는 기회와 조건

3장 _ 리터러시는 정교한 인지 활동이다 63
읽지 않았지만 읽었다는 착각
효과적으로 읽는 사람의 세 가지 인지 활동
읽었다는 것의 실체

2부 우리는 제대로 읽고 있는가?

4장 _ 잘 배우는 기계, 배우지 못하는 인간 90
읽고 쓰고 배우는 기계
기계의 배움과 인간의 배움
제대로 읽지 못했던 브렉시트의 영국
제대로 읽지 못했던 트럼프의 미국
기계만도 못한 인간이 되지 않으려면

5장 _ 읽지 못한 아이들, 놓쳐 버린 기회 115
읽지 못해 잊힌 아이들
리터러시의 빈익빈 부익부 현상
우리 아이들은 어떻게 읽고 있나
리터러시 역량을 늘리는 학교의 힘
가장 필요한 것은 제대로 된 기회

6장 _ 실질적 문맹 사회로 가는 잘못된 설계 157
읽지 못하는 사회의 불편한 현실
실질적 문맹 사회가 되는 세 가지 이유
제대로 읽는 사회를 위한 새로운 설계

3부 디지털 시대 새로운 리터러시

7장 _ 뉴미디어 시대, 변화하는 리터러시 186
새로운 시대의 새로운 리터러시
새로운 리터러시 이해하기 1: 인터넷 시대의 상상과 실현
새로운 리터러시 이해하기 2: 언어와 리터러시 환경의 변화
새로운 리터러시 이해하기 3: 뉴미디어 시대의 리터러시
무한한 가능성이 존재하는 새로운 리터러시 사회

8장 _ 디지털 시대, 좋은 독자의 역량 218
상상과 의심이 필요한 디지털 읽기 환경
디지털 읽기 환경의 다섯 가지 특징
가짜를 판별하는 능력 기르기
좋은 디지털 독자가 되는 법

9장 _ 읽는 인간이 되기 위한 디지털 읽기 전략 236
질문하며 읽는 전략적 독자로 성장하기
디지털 읽기 전략 1. 선택: 무엇을 읽어야 하는가?
디지털 읽기 전략 2. 연결: 어떻게 통합할 것인가?
디지털 읽기 전략 3. 평가: 무엇이, 언제, 왜 필요한가?
디지털 읽기 전략 4. 점검: 나는 제대로 읽고 있는가?
세상을 읽는 특별한 독자 되기

4부 새롭게 리터러시를 경험하라

10장 _ 변화된 사회, 새로운 학교 262
학교는 어떤 곳이어야 하는가
모든 아이들이 인정받는 제3 공간
변화의 시대, 바뀌지 않는 학교의 역설
리터러시를 배우는 새로운 학교

11장 _ 학교를 바꾼 리터러시 교육 288
학교 교육은 삶과 연계되어야 한다
역사 속으로 들어간 학교 수업
함께 성장한 제3 공간의 리터러시 수업
삶과 학교가 연결되는 소통의 학교

12장 _ 세상을 바꾸는 리터러시 실천 330
세상을 다루는 효과적인 방법, 리터러시
세상을 바꾼 마틴 루터 킹의 꿈
공권력을 향한 케이팝 팬의 댓글
좋은 사회를 디자인하는 리터러시 실천
소통하고 연대하며 세상을 바꾸는 리터러시

참고 자료 및 문헌 359
Epilogue 374