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    청소년을 위한 나의 첫 토론 수업

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    청소년을 위한 나의 첫 토론 수업

    • 홍진아 저
    • 슬로디미디어
    • 2024년 07월 31일
    • 정가
      16,800원
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    ISBN: 9791167852090 176쪽 229g 152 x 225 (㎜)

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    대한민국 대표 국어 일타강사 이선재 선생님 추천 도서!
    당신은 자신의 의견을 당당하게 말할 수 있는가?
    최근 우리 사회를 뜨겁게 달구고 있는 13가지 논쟁과
    거침없이 말하고 발표하고 질문하는 청소년 디베이트의 모든 것!

    AI 기술이 빠르게 발전하는 시대, 기계가 대신할 수 없는 인간만의 창의적이고 논리적인 사고 능력이 더욱 중요해지고 있다. 자신의 주장을 정립하고 논증하는 과정을 단련한 청소년들은 사회문제를 바라보는 관점도 다를 것이다. 토론을 통해 미래 인재의 역량인 창의성, 비판적 사고 능력, 의사소통과 협업 능력을 기르고 대화와 타협으로 사회문제에 참여해볼 수 있다. 학생인권조례, 전장연(전국장애인차별철폐연대) 지하철 시위, 노키즈존, 흑인 인어공주 등 최근 우리 사회를 뜨겁게 달구고 있는 13가지 이슈를 디베이트한다. 이 책의 등장인물 서연이, 준혁이, 하나, 가람이와 함께 토론하다 보면 자신이 어떻게 생각하는지 말하고 싶어질 것이다. 청소년들이 독서와 토론으로 생각하는 힘을 기를 수 있도록 안내하는 탁월한 지침서이다.


     


     


    출판사 리뷰

    청소년들의 생각의 힘을 길러주는 쓸모 있는 토론 책!
    올바른 디베이트 방식을 알려주는 구체적이고 충실한 지침서

    스스로 생각할 수 있으면 삶을 주도적으로 살아갈 수 있다. 교사의 일방적인 강의 위주 수업에서 벗어나, 책을 읽고 서로 묻고 답하는 역동적인 토론 수업을 펼친다.

    홍 쌤과 네 명의 청소년들이 함께 진행한 디베이트는 독자들에게 친절한 디베이트 가이드가 될 것이다. 주장의 설득력을 높이는 자료와 요약 기술을 바탕으로 진행되는 13번의 디베이트는 교육, 사회, 차별 이슈를 다루며 찬성과 반대 의견을 살펴본다. 첨예한 논쟁이 오가는 복잡한 세계를 살아가는 청소년 독자들이 사회구성원의 역할을 고민할 기회가 될 것이다. 적극적으로 사회를 이해하며, 자신의 의견을 논리적으로 정립하는 방법을 익혀보자.

    창의력과 비판적 사고 능력 향상!
    질문하는 논리적 스피치부터 어휘 실력과 비판적 읽기 능력까지

    이 책은 디베이트 준비 과정부터 효과까지 청소년 눈높이에 맞춰 설명한다. 먼저 1장에서는 본격적인 디베이트에 들어가기 앞서 디베이트와 토론은 무엇이 다른지, 디베이트의 형식부터 준비 과정과 말하기와 듣기 방법까지 상세하고 친절하게 설명한다. 2장은 학생인권조례, 학폭 조치 기록 대학 입시 반영, 킬러 문항 등 청소년과 밀접한 교육 이슈를 다루며 3장은 사형, 전장연(전국장애인차별철폐연대) 지하철 시위, 의대 광풍 등 사회 이슈를 논의한다. 4장은 노키즈존, 흑인 인어공주, 여성 징병제와 같은 차별 이슈를 디베이트한다. 마지막 5장은 자신을 둘러싼 세계를 넓히는 디베이트의 중요성을 안내하며, 논리적 사고에 바탕한 합리적 토론 문화를 어떻게 정착시켜야 하는지를 생생하게 보여준다.

    다양한 이슈를 여러 사람이 참여하는 디베이트 형식으로, 디베이트에 익숙하지 않은 독자들도 쉽게 따라할 수 있도록 구성되었다. 주제와 관련 자료를 제시한 후, 학생들의 흥미를 유도하며 해당 사안을 왜 논의하려 하는지 설명한다. 찬성 두 명과 반대 두 명 의견을 번갈아 제시하며 균형있는 디베이트를 경험할 수 있다.


    저자 소개

    홍진아

    연세대학교 국어국문학과를 졸업한 뒤 미국 공인회계(AICPA)를 공부하고 외국계 회사 재무부에서 근무했다. 현재 기독교 국제학교 교사로 전략적 글쓰기와 한국사, 철학을 융합한 국어를 가르치고 있다. 책을 잘 읽지 않는 청소년들, 읽더라도 자기 생각이 없거나 자신 있게 생각을 말하지 못하는 학생들을 보며 비판적으로 사고하고 논리적으로 말하는 토론식 수업이 국어 교육이 추구해야 할 방향이라고 생각했다. 교사의 일방적인 강의 위주 수업에서 벗어나 책을 읽고 서로 묻고 답하는 역동적이고 활기찬 국어 수업을 만들기 위해 노력하고 있다. 읽는 자에 머물지 않고 배우고 깨닫는 자가 되기 위해 책을 읽고 서평을 쓴다. 철학적 사유를 통한 책 읽기를 추구하며 삶을 배우고자 노력하고 있다.

    목차

    추천사 ··· 4
    프롤로그 “마지막 질문 기회를 주겠습니다” ··· 6

    PART 1 질문할 기회를 주세요
    01 내 생각을 당당하게 말하고 싶어요! ··· 15
    02 디베이트와 토론은 어떻게 달라요 ··· 19
    03 디베이트는 형식을 갖춰야 한다고요 ··· 23
    04 조사하고 생각하며 읽어요 ··· 25
    05 논설문처럼 쓰세요 ··· 28
    06 허점을 찾아내 질문하고 반박하세요 ··· 31
    07 공격하고 방어할 작전을 짜며 들으세요 ··· 34

    PART 2 교육 이슈를 통한 디베이트
    01 나는 선생이고 너는 학생이야(학생인권조례) ··· 40
    02 우리들의 일그러진 영웅(학폭 조치 기록 대학 입시 반영 ··· 49
    03 ‘킬러 문항’ 아래서 ··· 58
    04 상대평가냐 절대평가냐, 그것이 문제로다-『수레바퀴 아래서』(헤르만 헤세) ··· 65
    05 “나, 촉법소년이라고!” 외치는 아이들 ··· 72

    PART 3 사회 이슈를 통한 디베이트
    01 흉악범을 사형해야 할까요 ··· 83
    02 장애인은 지하철에서 시위해도 되나요『가방 들어주는 아이』(고정욱) ··· 92
    03 저출산·고령화 시대, 결혼과 출산은 개인의 자유일까요 ··· 99
    04 초등생도 의대 광풍, 그런데 의사가 없다고요「꺼삐딴 리」(전광용) ··· 106
    05 지하철 운송 적자, 노인 무임승차 때문이라고요 ··· 115

    PART 4 차별 이슈를 통한 디베이트
    01 노키즈 대한민국? 퍼스트 키즈 대한민국 ··· 125
    02 흑인은 인어공주 하면 안 되나요 ··· 134
    03 여성도 군대 가야 성 평등이 실현되나요 ··· 139

    PART 5 그래서 디베이트!
    01 자기 목소리를 낸다는 것 ··· 149
    02 뻔뻔한 도전 정신, 이스라엘의 후츠파 ··· 152
    03 성숙한 토론 문화, 무엇이 옳은가 ··· 156
    04 무식한 대한민국 vs 독서 디베이트 ··· 160
    05 대학생 ‘독서 골든벨’ vs 인문학 디베이트 ··· 165

    에필로그 AI와 디베이트한다고? ··· 168
    주 ··· 170
    참고문헌 ··· 176

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