올해로 일본어 교육에 종사한 지 25년째가 되었습니다. 그동안 학원, 기업, 평생교육원, 공무원연수원, 주민센터 그리고 대학교에 이르기까지 많은 일본어 학습 기관에서 강의를 하며 느낀 점은 각 기관마다 학습자의 유형이 모두 다르다는 사실입니다. 학원에 다니는 학습자들은 기업인이든 대학생이든 간에 목표가 뚜렷하고 열정적이었습니다. 반면 대학교 교양과목으로 일본어를 수강하는 대학생들 중에는 중?고등학교 때 일본어를 조금 배웠거나 또는 일본어를 접근하기 쉬운 언어라고 생각해서 수강을 신청하는 학생이 많아, 일본어 학습에 열의를 가진다기보...
올해로 일본어 교육에 종사한 지 25년째가 되었습니다. 그동안 학원, 기업, 평생교육원, 공무원연수원, 주민센터 그리고 대학교에 이르기까지 많은 일본어 학습 기관에서 강의를 하며 느낀 점은 각 기관마다 학습자의 유형이 모두 다르다는 사실입니다. 학원에 다니는 학습자들은 기업인이든 대학생이든 간에 목표가 뚜렷하고 열정적이었습니다. 반면 대학교 교양과목으로 일본어를 수강하는 대학생들 중에는 중?고등학교 때 일본어를 조금 배웠거나 또는 일본어를 접근하기 쉬운 언어라고 생각해서 수강을 신청하는 학생이 많아, 일본어 학습에 열의를 가진다기보다는 학점을 얻는 데만 매달리는 수동적인 모습을 더 많이 보였습니다. 이러한 여러 성향의 학생들을 가르치는 일본어 교사에게는 어떻게든 학습 기간이 끝날 때까지 일본어 학습자들이 일본어를 잘 습득할 수 있도록 주어진 교재를 가지고 잘 이끌어 나가야 하는 책임이 있습니다.
오랫동안 일본어 강의를 하다 보니 항상 느끼게 되는 것이 바로 수업하기 쉬운 교재, 공부하기 쉬운 교재가 절실하다는 것이었습니다. 어떤 교재는 전체적으로 잘 구성되어 있지만 본문이 너무 길어서 학습자가 본문을 읽는 데만 시간이 꽤 많이 걸렸고, 이에 해석하고 설명하는 데도 시간이 많이 걸려 교사에게도 학생에게도 부담이 되었습니다. 또 어떤 교재는 설명이 너무 잘되어 있어서 굳이 수업을 듣지 않아도 혼자서 공부할 수 있도록 구성되어 있는 까닭에 학생이 수업에 소극적으로 임하여 교사에게 어려움을 미치기도 하였으며 또 어떤 교재는 교재에 쓰인 일본어 글씨체가 실제 일본인들이 쓰는 글씨체와 너무 많이 달라 학습자들이 잘못 배울 소지가 다분했습니다.
물론 완벽한 교재는 없겠지만 초보 일본어 학습자에게 친절하면서도, 교사 역시 수업에 유용하게 활용할 수 있는 교재는 어떤 교재일까를 오랫동안 고민해 보았습니다. 그리고 그 끝에 본 교재를 집필하였습니다. 군군일본어 교재의 특징은 다음과 같습니다.
첫째, 본 교재에서 쓰이는 일본어 글씨체는 실제로 일본에서 사용하는 글씨체이므로 확실한 일본어를 배울 수 있습니다.
둘째, 별책부록으로 준비한 ‘히라가나 쓰기연습’에서, 지금까지 많은 학습자가 잘못 써 왔던 부분을 종합해 ‘주의하여 써야 할 부분’을 표시하였습니다. 이로써 잘못 쓰기 쉬운 부분을 바르게 익힐 수 있습니다.
셋째, 히라가나를 이제 막 뗀 학습자를 위해 1과에서 13과까지 나오는 모든 가타카나 위에 히라가나를 달았습니다. 가타카나를 몰라 수업을 못 따라가게 되는 문제를 해결한 것입니다.
넷째, 모든 한자 위에 히라가나를 달았습니다. 학원에서 일본어를 배운다면 한자도 같이 배우겠지만 대학교의 일본어 교양수업에서는 한자를 아예 배제시켜 수업하는 경우도 있습니다. 그럴 경우 한자의 발음이 적혀 있지 않으면 교사들이 한자가 나올 때마다 발음을 알려 주어야 하므로, 이와 같이 발생할 수 있는 번거로움을 사전에 해결하였습니다.
다섯째, 전 과마다 도입부에 실은 Conversation을 5~10줄 사이로 맞추었습니다. 본문이 너무 길면 학습자에게 부담이 되어 학습 의욕을 떨어뜨릴 수 있으므로 최대한 핵심 내용만을 담아 간결하게 구성하고자 하였습니다.
여섯째, 한자 학습이 필요한 학습자를 위하여 각 과 마지막에 ‘한자쓰기’ 파트를 싣고 JLPT N4, N5에 나오는 한자를 수록하였습니다. 일본어 전공자나 일본어 학습을 계속해야 하는 학습자는 기초 한자부터 학습해 나가야 합니다. ‘한자쓰기’ 파트는 강의 시 각 교사의 재량에 따릅니다.
일곱째, 기존 교재처럼 배운 회화 구문을 적용할 때 교재 내용에서 단어만 바꿔 문장을 읽는 방식으로 습득하는 일이 없도록, 매 과마다 주제에 맞는 간단한 질문을 제시하여 자기 나름대로 대답해 볼 수 있게 구성하였습니다.
이 교재로 일본어를 공부하는 모든 학습자 분들이 일본어를 재미있게 배우시기 바랍니다.

올해로 일본어 교육에 종사한 지 25년째가 되었습니다. 그동안 학원, 기업, 평생교육원, 공무원연수원, 주민센터 그리고 대학교에 이르기까지 많은 일본어 학습 기관에서 강의를 하며 느낀 점은 각 기관마다 학습자의 유형이 모두 다르다는 사실입니다. 학원에 다니는 학습자들은 기업인이든 대학생이든 간에 목표가 뚜렷하고 열정적이었습니다. 반면 대학교 교양과목으로 일본어를 수강하는 대학생들 중에는 중고등학교 때 일본어를 조금 배웠거나 또는 일본어를 접근하기 쉬운 언어라고 생각해서 수강을 신청하는 학생이 많아, 일본어 학습에 열의를 가진다기보다는 학점을 얻는 데만 매달리는 수동적인 모습을 더 많이 보였습니다. 이러한 여러 성향의 학생들을 가르치는 일본어 교사에게는 어떻게든 학습 기간이 끝날 때까지 일본어 학습자들이 일본어를 잘 습득할 수 있도록 주어진 교재를 가지고 잘 이끌어 나가야 하는 책임이 있습니다.
오랫동안 일본어 강의를 하다 보니 항상 느끼게 되는 것이 바로 수업하기 쉬운 교재, 공부하기 쉬운 교재가 절실하다는 것이었습니다. 어떤 교재는 전체적으로 잘 구성되어 있지만 본문이 너무 길어서 학습자가 본문을 읽는 데만 시간이 꽤 많이 걸렸고, 이에 해석하고 설명하는 데도 시간이 많이 걸려 교사에게도 학생에게도 부담이 되었습니다. 또 어떤 교재는 설명이 너무 잘되어 있어서 굳이 수업을 듣지 않아도 혼자서 공부할 수 있도록 구성되어 있는 까닭에 학생이 수업에 소극적으로 임하여 교사에게 어려움을 미치기도 하였으며 또 어떤 교재는 교재에 쓰인 일본어 글씨체가 실제 일본인들이 쓰는 글씨체와 너무 많이 달라 학습자들이 잘못 배울 소지가 다분했습니다.
물론 완벽한 교재는 없겠지만 초보 일본어 학습자에게 친절하면서도, 교사 역시 수업에 유용하게 활용할 수 있는 교재는 어떤 교재일까를 오랫동안 고민해 보았습니다. 그리고 그 끝에 본 교재를 집필하였습니다. 군군일본어 교재의 특징은 다음과 같습니다.

첫째, 본 교재에서 쓰이는 일본어 글씨체는 실제로 일본에서 사용하는 글씨체이므로 확실한 일본어를 배울 수 있습니다.
둘째, 별책부록으로 준비한 ‘히라가나 쓰기연습’에서, 지금까지 많은 학습자가 잘못 써 왔던 부분을 종합해 ‘주의하여 써야 할 부분’을 표시하였습니다. 이로써 잘못 쓰기 쉬운 부분을 바르게 익힐 수 있습니다.
셋째, 히라가나를 이제 막 뗀 학습자를 위해 1과에서 13과까지 나오는 모든 가타카나 위에 히라가나를 달았습니다. 가타카나를 몰라 수업을 못 따라가게 되는 문제를 해결한 것입니다.
넷째, 모든 한자 위에 히라가나를 달았습니다. 학원에서 일본어를 배운다면 한자도 같이 배우겠지만 대학교의 일본어 교양수업에서는 한자를 아예 배제시켜 수업하는 경우도 있습니다. 그럴 경우 한자의 발음이 적혀 있지 않으면 교사들이 한자가 나올 때마다 발음을 알려 주어야 하므로, 이와 같이 발생할 수 있는 번거로움을 사전에 해결하였습니다.
다섯째, 전 과마다 도입부에 실은 Conversation을 5~10줄 사이로 맞추었습니다. 본문이 너무 길면 학습자에게 부담이 되어 학습 의욕을 떨어뜨릴 수 있으므로 최대한 핵심 내용만을 담아 간결하게 구성하고자 하였습니다.
여섯째, 한자 학습이 필요한 학습자를 위하여 각 과 마지막에 ‘한자쓰기’ 파트를 싣고 JLPT N4, N5에 나오는 한자를 수록하였습니다. 일본어 전공자나 일본어 학습을 계속해야 하는 학습자는 기초 한자부터 학습해 나가야 합니다. ‘한자쓰기’ 파트는 강의 시 각 교사의 재량에 따릅니다.
일곱째, 기존 교재처럼 배운 회화 구문을 적용할 때 교재 내용에서 단어만 바꿔 문장을 읽는 방식으로 습득하는 일이 없도록, 매 과마다 주제에 맞는 간단한 질문을 제시하여 자기 나름대로 대답해 볼 수 있게 구성하였습니다.

이 교재로 일본어를 공부하는 모든 학습자 분들이 일본어를 재미있게 배우시기 바랍니다.